Развитие связной речи с детьми, имеющими II уровень речевого развития, начинается с работы над простым предложением. Важно научить ребёнка составлять фундамент предложения, связывать подлежащее (существительное) и сказуемое (глагол). Данная задача решается не только посредством составления предложений по демонстрируемым действиям, но и по вопросам к картинкам с простым сюжетом.
К занятию, посвященному этому виду работы, я подобрала наглядный демонстрационный материал, которым с вами делюсь.
Фрагмент занятия: К ребятам в гости пришёл любопытный Мышонок (выставляется игрушка). Он маленький и многого еще не знает, поэтому он задает много вопросов. На доске вразброс вывешены сюжетные картинки. Дети отвечают на "вопрос" Мышонка полным предложением, подбирая пары картинок:
- Кто идёт? что идёт? (Девочка идёт. Снег идёт.)
- Кто висит? что висит? (Обезьяна висит. Полотенце висит.)
- Кто стоит? что стоит? (Человек стоит. Чашка стоит.)
- Кто летит? что летит? (Птица летит. Самолёт летит.)
- Кто плывёт? что плывёт? (Рыба плывёт. Пароход плывёт.)
- Кто спит? (Кот спит. Мальчик спит.)
- Кто сидит? (Щенок сидит. Девочка сидит.)
- Кто бежит? (Мальчик бежит. Волк бежит.)
- Кто прыгает? (Девочка прыгает. Лягушка прыгает.)